湖北成人高考现代远程教育与传统成人教育融合发展

  一现代远程教育与传统成人教育合理融合的重要性

  （一）新经济时代下提高学习工作能力的必须

  伴随着新经济时代的来临，在我国每个制造行业依靠信息科技开展创新发展。在教育培训行业的发展中，现代远程教育与传统成人教育开展深层融合以后，为成人教育的发展具有重要的促进功效，促进课堂教学已不遭受時间和室内空间上的限定，考虑如今的社会大家想提高本身专业知识水准的需求。在二者的融合发展中，成人教育的教育资源持续获得丰富多彩，而教学内容也变得越来越细致，而且促进成人教育的教学方式和课程目标乃至是教学策略都会开展有效的自主创新转型。这类融合发展是融入当今社会发展发展的必须，促进成人教育更具有社会发展通用性。

  （二）成人教育的产业化、信息化管理

  现代远程教育的文化教育行为主体是学员，并由学员独立分配学习時间和內容，这类文化教育方式并不是受時间、室内空间的限定，学员能够运用空闲時间自己挑选场所开展学习，使专业知识获得方式和学习方法增加，网上平台的合理安排也推动成人教育的发展呈产业化、信息化管理的发展趋势。并且根据现代远程教育与传统成人教育的融合发展，能够充分运用出二者的分别优点，开展有效的互利共赢，保持教学资源的共享资源、开发设计和融合，学员还可以根据网上平台与老师立即沟通交流。不难看出，成人教育在信息科技的促进下，有效应用现代远程教育教学方式，丰富多彩了成人教育的教学方式。

  （三）推动学习型社会发展的发展，搭建终生教育管理体系

  根据传统成人教育与现代远程教育的融合发展，学员能够根据本身的学习状况和岗位规定开展相对课程内容的学习，提高学员的学习及时性，并考虑学员学习的多元化要求，激发学员的学习主动性，这也有益于学员一直维持持续学习的心态，有利于学习型社会发展的发展[1]。在我国的高新科技水准在不断提高，文化教育课程的归类区划也更为细致，课程间也存有密不可分的联络，只根据一段时间的学习并不可以紧跟社会经济发展和高新科技发展的脚步，学习是延续性地开展新专业知识的消化吸收。因此现代远程教育的教学方式将为学员的不断学习出示服务平台，并根据二者的融合发展为文化教育的自主创新改革创新出示技术性确保，都是大家开展终生教育的关键方法。

  二现代远程教育与传统成人教育融合发展的不利条件

  （一）传统文化教育意识故步自封，教学方法沒有自主创新

  现代远程教育的教学方法仍然较传统，老师在开展课程内容的课件制作时仍然选用传统的教学方法，并沒有运用信息科技开展教学方法的自主创新变化，导致现代远程教育与传统成人教育融合发展没有实际意义，现代远程教育对学员的教育功效也无法得到充分发挥。此外，一部分学校对现代远程教育的高度重视水平和认知能力水准不高，对课程内容的基础设施建设提前准备不够，社会发展大家根据这种状况对现代远程教育的认知能力也只不过是根据光碟、教学课件的收看开展学习。因而，现代远程教育和传统成人教育的融合发展由于文化教育意识落伍而牵制其发展系统进程。

  （二）文化教育方式欠缺规范化、合理性

  现阶段一部分成人教育学校早已全方位推行上机操作考题，但仍存有代考、代考的难题，并且传统成人教育的教学方式并沒有运用信息科技开展自主创新转型发展，教学方式的规范化、合理性较欠缺。而当代网络教学和传统成人教育的融合发展面临文化教育方式破旧、现代远程教育品质较低的难点，都是危害二者融合发展的关键缘故，并对学习型社会发展的基本建设极其不好。

  （三）现代远程教育的教育资源贫乏

  现代远程教育与传统成人教育的融合发展必须硬件平台的支撑点，也必须软件资源的輔助，那样才可以顺利进行现代远程教育。但一部分学校的教育资源贫乏且较落伍，并不可以考虑现代远程教育的信息化管理，仍在选用传统教学方法开展课程内容的进行。另外接纳成人教育的高龄成年人学员，对电子计算机和互联网技术把握不够，实际操作不娴熟，自身不可以单独应用互联网开展学习，乃至一些地域的学习者沒有互联网和电子计算机。

  （四）信息化管理覆盖率低，宣传策划幅度不足

  伴随着信息科技的持续发展，在我国的信息化管理的拓展范畴范围广，特别是在是互联网技术的迅速发展，促进社会发展信息化管理系统进程持续加速，但人们也会发觉一部分人的互联网应用专业技能较弱，乃至沒有电脑设备。此外，现阶段大家对现代远程教育的观念认知能力有一定的提高，其发展速率也在慢慢提高，但发展水准也有待提升，归根结底发觉是对现代远程教育的宣传策划不全方位，幅度不够，在宣传策划时对其课堂教学优点沒有深层次的呈现[2]。这种要素都对现代远程教育与传统成人教育的融合发展造成巨大阻拦。

        三现代远程教育与传统成人教育融合发展趋势的对策

  （一）转变观念意识，提升对现代远程教育的课题研究

  现代远程教育与传统成人教育的融合发展趋势，必须对大家的思想意识开展自主创新变化，并根据在我国现阶段的我国基本国情，创建终生教育管理体系，促使社会经济发展为效能型社会发展[3]。因此，成人教育学校要积极主动为接纳文化教育的人打造出一个优良的课堂气氛，促使授教者在终生教育的学习培训意识中，提高本身的学习兴趣和文化素养。此外，以便现代远程教育与传统成人教育的合理融合，就务必在思想意识和认知能力上开展融合。各地大学要对现代远程教育开展全力宣传策划，并对老师开展现代远程教育的专业技能培训，另外对授教者开展现代远程教育层面的详尽解读，变化学员对现代远程教育的了解。根据学校对现代远程教育的课题研究，促使老师和学员都能积极主动转变观念意识，创建有效恰当的成人教育思想体系，推动现代远程教育与传统成人教育的融合发展趋势。

  （二）提高网络教学管理方法，增加教学模式的改革创新幅度

  在当代网络教学管理方法中，学校的老师务必对教学模式的变化重视，由于它对现代远程教育与传统成人教育的融合发展趋势有关键的危害，只能大力加强对教学模式的改革创新，才可以保证二者的融合发展趋势。人们务必观念到传统的教学模式早已不适感用以当今社会发展的文化教育情况，因此教学模式务必根据授教者的時间、地址及其教学情况开展课堂教学分配，融合传统文化教育方式开展自主创新转型发展，促使成人教育更为专业化，更有益于合作学习[4]。因此根据现代远程教育课堂教学，能够促使学员可以轻轻松松地开展远程控制面授班课堂教学，摆脱時间、地区上的限定，并推动教学资源的提升配备，合理提高成人教育的教学水平和高效率，最后推动现代远程教育与传统成人教育的融合发展趋势。

  （三）增加现代远程教育的宣传策划幅度，提高网络教学管理效益

  现阶段对现代远程教育不足高度重视的状况仍然存有，因而政府机构、各大学校及其老师必须提升对现代远程教育的宣传策划。特别是在是课堂教学者，不但要立即转变观念意识，更应在平时的学生管理中持续融进最新消息的现代教育思想，使授教者了解到当代远程控制教学模式的关键功效，从而不断提高自身的自学能力和学习兴趣[5]。此外务必对成人教育管理方法开展自主创新转型发展，提高当代网络教学管理效益，因此，在网络教学中务必重视学员的个性化发展趋势，以此来开展课堂教学的人性化和多元化；对成人教育的管理模式开展有效健全，推动成人教育中各类规章制度的规范性；将信息技术应用于成人教育的学生管理当中，对全部文化教育学生管理全过程开展全线监管；成人教育的管理方法方法从学年度制向学分制开展管理方法转型发展，并根据考题和学分制的达标状况对授教者开展最后的考评，根据即可领取毕业证书。

  四结束语

  总的来说，伴随着信息科技和社会经济发展的不断发展，大家的思维模式、思想意识也在不断变化，特别是在对传统成人教育的危害重特大，关键反映在文化教育方式、意识等层面的冲击性。因而现代远程教育与传统成人教育的融合发展趋势刻不容缓，在融合发展趋势的全过程中，成人教育将遭遇极大的试炼和众多不利条件。因此现代远程教育务必开展深层次的课题研究，并提升现代远程教育的管理方法幅度和宣传策划幅度，另外还要积极主动变化传统的教学模式，从而提高现代远程教育的管理效益，最后促使现代远程教育与传统成人教育的合理融合及其优良发展趋势。